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        2020廣西小學教育教學知識與能力:教學原則之“理論聯系實際”

        2020-10-07 19:23:49| 來源:廣西中公教師考試網

        教學原則之“理論聯系實際”

        在教師資格中教育教學與能力這一部分,經常會結合材料題考察教學原則這一部分知識點,而如何把握其中知識點,是需要我們深入去理解的。這里主要是講解教學原則部分的理論聯系實際這一原則。這部分主要以單選題和材料分析對應知識點進行備考。

        理論聯系實際原則又稱為知行統一原則,是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂學會、學以致用的目的。

        此處主要考察的方式為

        1.此處著重的兩個關鍵詞是理解知識+解決問題;在考查的過程中,主要注重這兩個方面的理解;牢記這兩個關鍵詞,作為概念性單選題和案例性單選題備考;

        2.古文考察:

        (1)讀萬卷書,行萬里路;

        (2)知是行之始,行是知之成;

        (3)紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行;

        (4)見之不若知之,知之不若行之

        (5)施用累能;

        (6)知行統一;

        (7)對立面——紙上談兵;

        此部分內容作為單選題備考。

        3.貫徹此原則的要求:

        (1)加強基本理論和基礎知識的教學。教學中理論聯系實際的目的,主要是使學生更好地掌握這些基礎知識和基本技能。運用這一原則,必須保證理論知識的主導作用個,切實抓好基礎理論的教學,切不可主次顛倒,片面強調聯系實際而削弱理論知識的教學。

        (2)重視基本技能的培養。在重視教授基本概念、基本原理的同時,還要通過練習進行基本技能訓練,使學生有一定的操作能力。

        (3)根據學科內容、任務及學生特點,恰當地聯系實際。教師要根據教材內容、教學目標及學生學習的實際水平,正確恰當地聯系實際。具體可表現為:教師講解過程中的舉例和掩飾;組織學生練習、實驗、實習、參觀、訪問,增強感性認識;在活動中,通過教師的引導,使學生了解這些活動蘊含的書本知識,加深對書本知識的理解。

        此部分可以作為材料分析題備考。

        具體的考察情況比如下文所示:

        例題:

        小學語文老師告訴學生如何區別“買”和“賣”兩個字時說“少了就買,多了就賣”,學生很快記住了這兩個字。還有學生把“干燥”寫成了“干躁”,把“急躁”寫成了“急燥”,老師就教學生記住,“干燥必防火,急躁必跺腳”,從此學生對這兩個字再不混淆了。題干中語文老師運用的教學原則主要是( )

        A.直觀性原則 B.因材施教原則

        C.理論聯系實際原則 D啟發性原則.

        【答案】C。理論聯系實際原則是指以學生基礎知識為主導,從理論與實際的聯系上理解知識。達到學懂學會、學以致用的目的。題干中老師利用漢字的部首與實際生活相聯系,因此屬于理論聯系實際原則。

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        (責任編輯:李飛燕)

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