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        2020廣西教師招聘考試每日一練-含視頻(12月09日)

        2020-12-09 20:40:10| 來源:廣西中公教師考試網

        【精選試題】

        三年級(2)班的攝影小組舉辦的攝影大賽屬于學生課外活動中的(單選題) 。

        A.體育活動

        B.學科活動

        C.文學藝術活動

        D.科技活動

        【視頻解析】

         

        【每日一練】

        1.提出教學過程最優化思想的是( )。

        A.贊科夫

        B.巴班斯基

        C.烏申斯基

        D.維果斯基

        2.教育學作為一門獨立形態的學科,形成于( )。

        A.原始社會末期

        B.奴隸社會

        C.封建社會

        D.資本主義社會

        3.用“洞穴中的囚徒”隱喻,將教育闡釋為“促使心靈的轉向”,使人的精神領域發生巨大變革的古希臘思想家是( )。

        A.蘇格拉底

        B.柏拉圖

        C.亞里斯多德

        D.昆體良

        4.我國第一本馬克思主義的教學著作《新教育大綱》的作者是( )。

        A.陳獨秀

        B.李大釗

        C.陳鶴琴

        D.楊賢江

        5.顏之推十分重視家庭教育,認為家庭教育的內容應包括(多選題)。

        A.科學的學習

        B.語言的學習

        C.以孝悌為核心的人倫道德教育

        D.志向的教育

        6.教育管理民主化主要是指(多選題)。

        A.教師與學生有權參與學校管理

        B.平民有受教育的權利

        C.建立科學的制度,聘請專家進行專業指導

        D.學校內部人際關系融洽,反對校長獨裁統治

        7.“朝為田舍郎,暮登天子堂”體現的是教育變遷功能。(判斷題)

        8.教育的個體功能與社會功能是背道而馳的,強調教育的個體功能會削弱教育的社會功能。(判斷題)

        9.教育是在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。(判斷題)

        10.教育對個體和社會發展所產生的作用只能是正向的、促進的。(判斷題)


        參考答案及解析

        1.【答案】B。中公講師解析:巴班斯基在20世紀70年代初至80年代中期以羅斯托夫地區的普通學校為基地,創造了大面積克服留級現象的經驗,更直接為教學過程最優化理論的創立提供了實驗材料。故本題答案為B。

        2.【答案】D。中公講師解析:1632年夸美紐斯《大教學論》的發表,標志著教育學開始成為一門獨立的學科,這一時期處于資本主義社會初期。故本題答案為D。

        3.【答案】B。中公講師解析:古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》中,應用“洞穴中的囚徒”隱喻,進一步將教育闡釋為“促使心靈的轉向”,一種在人的精神領域發生的巨大變革。故本題答案為B。

        4.【答案】D。中公講師解析:中國的楊賢江(化名李浩吾)的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。故本題答案為D。

        5.【答案】BC。中公講師解析:顏之推的家庭教育思想:(1)提倡早教;(2)提倡嚴格教育;(3)注重環境熏染;(4)重視家庭語言教育;(5)注重道德教育,承襲了孔孟以孝悌仁義等道德規范為主要內容的傳統。故本題答案為BC。

        6.【答案】ACD。中公講師解析:教育管理民主化是指,在充分肯定個體價值的前提下,建立和完善必須的運行機制、管理體制、監督保障機構和科學、有效的規章制度,積極吸引廣大教職工主動參與管理活動,發揮全員的積極性、創造性和聰明才智,行使民主權利,確保實現真正的管理民主化。

        7.【答案】×。中公講師解析:本題考查的是教育的功能。教育的功能按對象分為個體功能和社會功能,題干“朝為田舍郎,暮登天子堂”意思是,早上你還是一個鄉村野夫,(因為讀書,因為機緣),到晚上就能進入朝廷入將拜相,吃皇糧了,所以題干反應的是教育對個人發展的影響。 教育的社會變遷功能是指教育通過開發人的潛能、提高人的素質、促進人的社會化,引導人的社會實踐,不僅使人能夠適應社會的發展,而且能夠推動社會的改革與發展。教育的社會變遷功能表現在社會生活的各個領域。故本題說法錯誤。

        8.【答案】×。中公講師解析:本題考查教育功能的類型。教育功能的類型從作用的對象看,教育功能可分為個體功能和社會功能。教育的個體功能是指教育促進人的全面發展的功能。教育的個體功能是由教育活動的內部結構決定的。教育的個體功能是在教育活動內部發生的,所以也稱為教育的本體功能或教育的固有功能。教育的社會功能指教育對社會發展的影響和作用。 教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生,是教育的派生功能,也稱教育的工具功能。教育的個體功能和社會功能的關系是辯證統一的。一方面,要看到教育的個體功能是教育的社會功能衍生的前提和基礎;另一方面,還要看到教育的社會功能對教育的個體功能發揮的制約作用。因此,題干中“兩者是背道而馳的,強調教育的個體功能會削弱教育的社會功能”的說法是錯誤的。

        9.【答案】√。中公講師解析:本題考查的是教育的本質。教育的本質是培養人的社會活動,就是要把人培養成社會人和自然人的合體,分別就對應了個體社會化和社會的個性化。故本題說法正確。

        10.【答案】×。中公講師解析:本題考查的是教育的功能。從作用方向來看,教育分為正向功能和負向功能,教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用,教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。因此,如果阻礙人和社會的發展,這時候產生的是負向的、阻礙的作用,故本題說法錯誤。

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        (責任編輯:李飛燕)

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