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        2021廣西教師招聘考試每日一練-含視頻(01月04日)

        2021-01-05 12:47:18| 來源:廣西中公教師考試網

        【精選試題】

        小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字,所運用的教學策略是(單選題) 。

        A.精細加工策略

        B.資源管理策略

        C.組織策略

        D.復述策略

        【視頻解析】

         

        【每日一練】

        1.皮亞杰認為兒童的心理發展有四個基本要素,即( )。

        A.遺傳、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

        B.成熟、練習和習得的經驗、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

        C.遺傳、成熟、社會性經驗、具有自我調節作用的平衡過程

        D.成熟、社會性經驗、學校學習的經驗、具有自我調節作用的平衡過程

        2.兒童自我意識發展的主要成分和標志( )。

        A.自我概念

        B.自我描述

        C.自我體驗

        D.自我評價

        3.在解決問題時,強調速度而非精準度的認知風格是( )。

        A.沖動型

        B.沉思型

        C.場依存型

        D.場獨立型

        4.小霞性格內向,平時不敢和老師講話,遇到疑難問題也沒有勇氣求教,偶有一次他向老師求教,老師耐心解答了問題,并對他的行為及時給予贊揚,經過多次這樣的教學交往,小霞學會了主動向老師請教問題,老師改變小霞行為的方法屬于( )。

        A.強化法

        B.自控法

        C.脫敏法

        D.放松法

        5.進入青春期后,青少年學生的認識能力發展到了( )階段。

        A.形式運算

        B.感知運動

        C.前運算

        D.具體運算

        6.支架式教學包括(多項選擇題)環節。

        A.發現

        B.預熱

        C.探索

        D.獨立探索

        7.心理輔導脫敏法特別適用于(多項選擇題)。

        A.抑郁癥

        B.焦慮癥

        C.恐懼癥

        D.強迫癥

        8.學生的智力發展水平存在一定的差異,主要表現在智力類型的差異、發展水平、表現早晚以及性別差異等方面。(判斷題)

        9.初中和高中階段是青少年發展自我同一性的時期。(判斷題)

        10.有的學生平時易受暗示,屈從于權威,按照他人的意見辦事,不善于適應緊急情況,這類學生的性格類型屬于內傾型。(判斷題)


        參考答案及解析

        1.【答案】B。中公講師解析:皮亞杰認為影響認知發展的因素有成熟、練習和經驗、社會性經驗、平衡化。

        2.【答案】D。中公講師解析:自我評價是兒童自我意識發展的主要成分和標志。具體表現在評價的獨立性提高,能對自己的某個方面或多個方面的優缺點進行評價,開始對內心品質進行評價,抽象性和穩定性提高。

        3.【答案】A。中公講師解析:本題考查的是認知風格。沖動型的人傾向于根據幾個線索做出很大的直覺的躍進,往往以很快的速度形成自己的看法,在回答問題時很快做出反應,強調速度而非精準度。由此可知,題干中描述的是沖動型的認知風格,因此,A選項正確。B選項,沉思型的學生在做出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考,往往先評估各種可替代的答案,然后給予較有把握的答案。所以強調精準度而非速度。C選項,場依存型的學生是“外部定向者”,對事物作出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據,容易受周圍人們,特別是權威人士的影響和干擾,善于察言觀色。D選項,場獨立型的學生是“內部定向者”:對客觀事物做判斷時,常常利用內在的參照(主體感覺),不易受外來的因素影響和干擾,獨立對事物作出判斷,善于分析和組織。綜上所述,BCD三項均與題意不符合,故本題正確答案為A。

        4.【答案】A。中公講師解析:本題考查的是行為改變的基本方法。強化法是一個行為發生之后,如果緊跟著一個強化刺激,這個行為就會再次發生。題干中小霞偶有一次向老師請教,老師及時對她的行為進行表揚,老師采用的方法是強化法。因此,A選項正確。B選項,自我控制療法簡稱自控法,是一類促使病人學會控制自己行為和情感的治療方法,重點學會自我控制的技術。C選項,脫敏法是當某些人對某事物、某環境產生敏感反應時,在當事人發起一種不相容的反應,使本來可引起敏感反應的事物,不再發生敏感。D選項,是按一定的練習程序,學習有意識地控制或調節自身的心理生理活動,以達到降低機體喚醒水平,調整那些因緊張刺激而紊亂了的功能。綜上所述,BCD三項均與題意不符合,故本題正確答案為A。

        5.【答案】A。中公講師解析:進入青春期后,青少年學生的認識能力發展到了形式運算水平。

        6.【答案】BCD。中公講師解析:本題考查的是支架式教學。支架式教學包括以下幾個環節:(1)預熱;(2)探索;(3)獨立探索。選項A,發現屬于干擾選項。故排除。選項B,預熱,這是教學的開始階段,將學生引入一定的問題情境,并提供可獲得的工具。選項C,探索,先由教師確定開放性目標,啟發學生探索,為學生探索提供演示或問題解決的原型,然后逐漸讓位于學生探索;獨立探索。選項D,獨立探索,放手讓學生自己決定探索的方向、問題和方法,獨立進行探索。A項與題意不符,故本題正確答案為BCD。

        7.【答案】BCD。中公講師解析:本題考查的是影響行為改變的方法。系統脫敏的含義是,當某些人對某個事物、某種環境產生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時,在當事人身上發展起一種不相容的反應,使對本來可引起敏感反應的事物,不再發生敏感反應。特別適合于焦慮癥和恐懼癥的治療,以及強迫癥等精神障礙的治療。抑郁癥的治療,需要利用認知療法,配合藥物進行緩解。選項A,抑郁癥是指以持久的心境低落為特征的神經癥。過度抑郁的反應,通常伴隨著嚴重的焦慮癥。選項B,焦慮癥是指個體不能達成目標或不能克服困難的威脅,致使自尊心,自信心受挫,或使失敗感和內疚感增加,形成一種緊張不安的情緒狀態。選項C,恐懼癥是指對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。選項D,強迫癥是指一組以強迫癥狀(主要包括強迫觀念和強迫行為)為主要臨床表現的神經癥。因此本題正確選項為BCD。

        8.【答案】√。中公講師解析:本題考查的是智力發展差異。學生能力差異表現在:①能力發展水平的差異。能力發展水平的差異主要體現在智力上。智力分布近似正態分布,有些人的智力發展水平較高,有些人的發展水平較低,大多數人的智力屬于中等水平;②能力類型的差異。能力類型差異是指構成能力的各種因素存在質的差異,主要表現在知覺、記憶、想象、思維的類型和品質方面;③能力表現早晚的差異。能力早晚的差異主要體現在能力早期的顯露和大器晚成兩個方面;④能力的性別差異。能力的性別差異主要體現在智力差異上。第一,男女智力的總體水平大致相等,但男性智力分布的離散程度比女性大。第二,男女的智力結構存在差異,各自具有自己的優勢領域。故本題說法正確。

        9.【答案】√。中公講師解析:本題考查埃里克森人格發展階段理論。埃里克森發展理論指明了每個發展階段的任務,初中和高中階段正是青少年發展自我同一性的時期。自我同一性的形成與職業的選擇、性別角色的形成、人生觀的形成等有著密切的聯系。如果個體在這個時期把這些方面很好的整合起來,他所想的和所做的與他的角色概念相符合,個體便獲得了較好的角色同一性。故該說法正確。

        10.【答案】×。中公講師解析:本題考查的是性格的差異。性格的不同的類型主要有以下分類:第一種類型:獨立型的人性格特征是善于獨立的發現問題、解決問題。不輕易被他人的意見所干擾。在緊張、困難的情況下,能應付自如,自信、果斷,容易發揮出自己的力量,獨立性很強。順從型的人性格特征是易受暗示,容易輕信、服從他人的意見。在緊張情況下,無主意,甚至張惶失措,獨立性很差。反抗型的人性格特征是喜歡把自己的意志與愿望強加于人,相信依靠自己的力量可以改變他人。第二種類型:外向型亦稱外傾型,這類人心理傾向于外部世界,活潑、開朗、感情外露、善交際、好外出、坦率、果斷、隨和、有卓越的實行力和統帥力,重視外在事物,做事考慮問題多從外部事物。內向型亦稱內傾型,這類人心理活動傾向于內心世界,對外在事物多疑、困惑、缺乏決斷力,孤獨、厭惡社交、富于幻想,做事小心謹慎,缺乏實際行動,經常沉浸于自我欣賞,重視內心世界的細微變化,行動多從主觀態度出發,害羞,有防御性,對他人的興趣漠然。一般表現為孤獨、沉靜、反應緩慢、適應困難、不善交際,對周圍的人與事不大關心,其行為、思維、情感都是根據主觀因素定向或決定。題干中的概念所指的是順從型。故本題說法錯誤。

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        (責任編輯:李飛燕)

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