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        2021廣西教師招聘教育學:近現代著名的教育思想

        2021-01-07 19:25:08| 來源:廣西中公教師考試網

        關于近現代著名的教育思想,在教師招聘考試、事業單位D類《職測》的常識判斷、教師資格證《教育知識與能力》和特崗考試中都是?伎键c,主要以客觀題的形式進行考查,考查的類型主要有單選題、多選題以及判斷題。其中,關于相關近現代著名教育家所提出的思想性名言容易失分,因此,把近現代著名的教育思想整理出來,幫助學員考試。

        1.夸美紐斯

        捷克著名教育家夸美紐斯被譽為“教育史上的哥白尼”,深受人文主義精神影響,具有強烈的民主主義思想。1632年夸美紐斯發表的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志。他的主要觀點:

        第一,教育要適應自然,不能違背自然,人是自然的一部分,教育要遵循人的自然發展的原則。第二,系統論述了班級授課制以及教學的原則、方法。第三,要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”,提出把一切事物教給一切人類的藝術,他編寫了很多教材,例如《世界圖解》。

        相關教育名言:

        ①“太陽底下再沒有比教師這個職務更高尚了。”——夸美紐斯

        ②“凡是生而為人的人都是有教育的必要。”——夸美紐斯

        ③“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。”——夸美紐斯

        ④“一切學科都應加以排列,使其符合學生的年齡,凡是超出他們的理解的東西,就不要給他們去學習。”——夸美紐斯

        2.盧梭

        法國思想家盧梭的代表作是《愛彌兒》,書中著名的一句話是:“出自造物主之手的東西都是好的,而一到人的手里就全變壞了。”盧梭倡導自然教育和兒童本位的教育觀。盧梭認為人的本性是善的,但被現存的環境和教育破壞了。假如能為人造就是新的、適合人性健康發展的社會、環境和教育,人類就能在更高階段回歸自然。因此,人為的、根據社會要求強加給兒童的教育都是壞的教育,讓兒童在自然中順其自然發展才是好的教育。甚至越是遠離社會影響的教育才越是好的教育。

        相關名言:

        ①“植物的形式由于栽培,人的行成由于教育。”——盧梭

        ②“人的天性是善的,教育應立足在人的天性之上。”——盧梭

        ③“出自造物主之手的東西都是好的,一到人的手里就全都變壞了。”——盧梭

        ④“從我的門下出去,我承認,它既不是文官,也不是武人,也不是僧侶;他首先是人:一個應該怎樣做人,他就知道怎樣做人,他在緊急關頭,而且不論對誰,都能進到人的本分。”——盧梭

        ⑤“在敢于擔當培養一個人的任務以前,自己就必須要造就成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。”——盧梭

        3.康德

        盧梭的自然主義思想對德國哲學家康德的影響很大?档略谒恼軐W里,探究道德的本質,充分肯定了個人的價值。他力圖通過教育實現他的哲學理想,改造社會。他認為,人的所有自然稟賦都有待于發展,才能生存,“人是唯一需要教育的動物”,教育的根本任務在于充分發展人的自然稟賦,使人人都成自身,成為本來的自我,都得到自我完善。

        相關教育名言:

        ①“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結果。”——康德

        ②“人唯有憑借教育才能成為人,人絕非人所創造的教育以外的產物。”——康德

        ③“認識唯一需要教育的動物,人的所有自然稟賦都有待發展。”——康德

        4.裴斯泰洛齊

        瑞士教育家裴斯泰洛齊深受盧梭和康德思想的影響,并且以他博大的胸懷和仁愛精神進行了多次對世界產生影響的教育試驗。他認為,教育的目的在于按照自然法則全面和諧地發展兒童的一切天賦。教育應該是有機的,應做到智育、德育和體育的一體化,使頭、心和手都得到發展,教育者的首要職責在于塑造完整的、富有個性特征的人。他主張教育要遵循自然,教育者對兒童施加的影響,必須和兒童的本性一致,使兒童自然發展,并把這種發展引向正確的道德。他的教育代表作:《林哈德與葛篤德》、《葛篤德怎樣教育她的子女》。他根據教育適應自然的原則和要素教育理論,研究了小學各種教學法。奠定了小學各種教學法的基礎,由此被稱為“教育史上小學各種教學法奠基人”。

        相關教育名言:

        ①“實踐和行動是人生的基本任務;學問和知識不過是手段、方法,通過這些才能做好主要工作。所以,人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”——裴斯泰洛齊

        ②“教育的目的在于發展人的一切天賦和能力。”——裴斯泰洛齊

        5.洛克

        進入近代,國家的教育思想與民族的教育思想都在發展,這在英國哲學家洛克身上得到了集中體現。在他的《教育漫畫》中,一方面,他提出了著名的“白板說”,認為人的心靈如同白板,觀念和知識都來自于后天,并且得出結論。天賦的智力人人平等,“人類之所以千差萬別,便是由于教育之故”,主張取消封建等級教育,人人都可以接受教育。另一方面,他主張紳士教育。認為紳士教育是最重要的,一旦紳士受到教育,走上正軌,其他人就都會很快走上正軌。紳士應到既有貴族氣派,又有資產階級的創業精神和才干,還要有健壯的身體。紳士的教育要把德行的教育放在首位,基本原則是以資產階級利己主義的理智克制欲望,確保個人的榮譽和利益。形成鮮明對照的是,他輕視國民教育,認為普通的學校里集中了“教育不良、品行惡劣、成分復雜”的兒童,有害于紳士的培養,主張紳士教育應在家庭實施。

        相關教育名言:

        ①“人的心靈如同白板,觀念和認知都來自于后天,人類之所以千差萬別,便是由于教育之故。””——洛克

        6.赫爾巴特

        教育學作為一門課程在大學里講授,最早始于康德,他于1776年在德國哥尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學,但對后世影響最大、最明確的構建教育學體系的是赫爾巴特。赫爾巴特的《普通教育學》的出版標志著規范的教育學的建立。赫爾巴特的教育思想對19世紀以后的教育實踐和教育思想產生了很大的影響,被看做是傳統教育學的代表。

        赫爾巴特最著名的是其“四段教學法”,即教學可以按照明了、聯想、系統、方法四步進行。后來他的學生將其發展成“五段教學法”:明了、聯想、系統、方法和應用。赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上,把道德教育理論建立在倫理學基礎上,可以說是奠定了科學教育學的基礎。在即惡學上,赫爾巴特把哲學中的統覺觀念移用過來,強調教學必須使學生在接收新教材的時候,喚起心中已有的觀念;認為多方面的教育應該是統一而完整的,學生所學到的一切應當是一個統一體。他強調系統知識的傳授,強調課堂教學的作用,強調教材的重要性,強調教師的中心地位,形成了傳統教育教師中心、教材中心和課堂中心的特點。

        相關教育名言:

        ①“如果不堅強而溫和的抓住管理的韁繩,任何功課的教學都是不可能的。”——赫爾巴特

        ②“人類的目的是多方面的,教師所關心的也應該是多方面的。”——赫爾巴特

        ③“我想不到任何無教學的教育,正如相反方面,我不承認任何無教育的教學。”——赫爾巴特

        7.杜威

        美國杜威和他的《民主主義與教育》是20世紀初實用主義教學的代表人物和作品。作為現代教育的代言人,杜威的《民主主義與教育》及實用主義教育思想,對20世紀的教育和教育學產生了深遠的影響。

        杜威的主要教育觀點是:“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經驗的改造和改組”。由于生活是一個發展過程、生長過程,所以教育也是生長過程,這是從教育的縱向說的;而從生活的橫向來說,則是人與環境的相互作用,并形成了個體的和集體的經驗。由于生活環境是不斷變化的,人要適應環境就需要不斷改造和改組經驗,所以教育實際上是經驗的改造或改組,促進學生形成更新、更好的經驗。為此,他強調教法和教材的統一,強調目的與活動的統一,主張“從做中學”,在問題中學習。他認為,教學的任務不僅在于教給學生科學的結論,更重要的是促進學生并激發學生的思維,使他們掌握發現真理、解決問題的科學方法。杜威強調兒童在教育中的中心地位,主張教師應以學生的發展為目的,圍繞學生的需要和活動組織教學,以兒童中心主義著稱。

        相關教育名言:

        ①“教育就是要給兒童提供保證生長或充分生活的條件。”——杜威

        【練習題】

        1.“教育的目的在于發展人的一切天賦和能力”是( )觀點。

        A.杜威 B.洛克 C.赫爾巴特 D.裴斯泰洛齊

        1.【答案】D。

        2.( )被譽為“教育史上的哥白尼”,深受人文主義精神影響,具有強烈的民主主義思想。

        A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛齊 C.培根 D.斯賓塞

        2.【答案】A。

        3.“出自造物主之手的東西都是好的,一到人的手里就全都變壞了”是( )觀點。

        A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.盧梭

        3.【答案】D。

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        (責任編輯:李飛燕)

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