2020高中生物教師資格證面試：《人類紅綠色盲癥》（答辯）

一、如何通過本節課提升學生的生物科學素養?

【參考答案】

首先要求學生能夠聯系之前的學習經驗說出人正常色覺和紅綠色盲癥的基因型和表現型。其次通過對于紅綠色盲出現機率與性別聯系的分析，提升邏輯分析能力。之后通過書寫人紅綠色盲的遺傳系譜圖，總結伴X隱形遺傳的特點。并且通過本節課的學習體會基因對于人性狀的調控。

二、本節課設計思路是什么?

【參考答案】

從道爾頓給媽媽買襪子，發現自己是紅綠色盲的故事導入。介紹正常色覺和紅綠色盲癥的基因型。通過帶領學生分析正常女性與男性紅綠色盲婚配、紅綠色盲女性和正常男性婚配的遺傳圖解，總結紅綠色盲癥遺傳特點。

三、本節課是怎么導入的?

【參考答案】

故事導入：教師繪聲繪色的講道爾頓圣誕節給媽媽買襪子，發現自己是色盲的小故事。提問：什么原因導致道爾頓和他弟弟色盲?

四、為什么色盲基因只存在于X染色體?

【參考答案】

Y染色體和X染色體有形態差異，Y染色體比X染色體小，色盲基因只存在于X染色體上，在Y染色體上沒有相應的等位基因。

五、伴X遺傳病有什么遺傳特點?

【參考答案】

伴X隱性遺傳病的特點是：交叉遺傳、患者男性多于女性、一般為隔代遺傳;伴X顯性遺傳病的特點是：女患者多于男患者、世代連續、男患者的母親和女兒定是患者。

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